為強化學生骨干在校園心理危機預警與應急處置中的“前哨”作用，切實提升其危機識別敏銳度與第一響應能力，近日，我校心理健康教育中心面向學生骨干開展了心理危機識別專題培訓。培訓由心理中心王順怡老師主講，圍繞預警信號識別、應對流程與核心工作原則三大模塊展開，通過案例解析與實操指導，系統提升學生骨干在心理危機、人際矛盾及安全隱患等方面的識別與處置能力，進一步筑牢校園安全防護網絡。

圖1-2 心理健康教育中心舉辦“學生骨干心理危機識別”專題培訓

王順怡老師圍繞三大核心目標，系統傳授預警信號識別，第一響應技巧與核心工作原則。在“火眼金睛”預警識別模塊，詳細拆解了心理危機，人際矛盾，安全隱患三類關鍵信號：心理危機需關注持續低落，社交退縮，高危言語等表現；人際矛盾涵蓋宿舍冷戰，公開沖突，社交孤立，網絡暴力等情形；安全隱患則包括人身，財產，健康三大維度的異常狀況。通過“同學小張曠課＋發布消極言論”的情景案例，直觀闡釋“行為異常＋高危言語信號=立即報告”的判斷標準，強化學生骨干的危機敏感度。

在應對流程講解中，培訓明確“保持冷靜，立即報告，協助關注”的三步行動法，重點教授5W1H報告法則，確保信息傳遞清斷準確。同時強調“安全第一，第一時間報告，嚴格保密，哨兵橋梁而非治療師”四大核心原則，提醒學生骨干無需獨自處理問題，學校輔導員、心理健康教育中心、保衛處構成的強大支持系統是堅實后盾。現場還公布了心理健康教育中心預約電話（0312-2195667），校園保衛處24小時值班電話（15631251664）等關鍵聯系方式，方便學生骨干緊急時刻快速求助。

學生骨干深刻認識到自身在校園安全中的關鍵作用，進一步提升了預警識別與應急處置能力。大家表示，將把所學運用到班級管理中，及時捕捉同學的情緒與行為變化，做好信息溝通，共同構建平安、溫暖的校園環境。