2026年9月4日上午，保定理工學(xué)院五教12樓報(bào)告廳座無虛席，小學(xué)教育專業(yè)2026級全體新生齊聚于此，聆聽一場題為《立足現(xiàn)實(shí)，精準(zhǔn)突圍》的專題講座。本次講座特邀保定市聯(lián)盟西路小學(xué)年級主任王小寧老師擔(dān)任主講人，為剛踏入師范校門的新生們拆解大學(xué)四年成長路徑，剖析基礎(chǔ)教育就業(yè)現(xiàn)實(shí)，幫助同學(xué)們在入學(xué)之初便找準(zhǔn)方向、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
王小寧老師深耕基礎(chǔ)教育一線多年，兼具班主任與語文教師雙重崗位經(jīng)歷，擁有十年教育行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的一線教學(xué)實(shí)踐積淀，對師范生的成長規(guī)律與基礎(chǔ)教育行業(yè)的真實(shí)生態(tài)有著切身體察。講座伊始，她便以平實(shí)而懇切的語言切入主題，鼓勵(lì)新生跳出"考上大學(xué)就松一口氣"的誤區(qū)，正視師范專業(yè)學(xué)習(xí)的長期性與實(shí)踐性。
圍繞大學(xué)四年的分階段成長任務(wù)，王小寧老師逐一展開細(xì)致梳理。大一階段，她強(qiáng)調(diào)重在“打地基”——夯實(shí)教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，養(yǎng)成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)主動(dòng)了解小學(xué)教師崗位的基本素養(yǎng)要求，避免在迷茫中虛度光陰；大二階段，核心在于“練本領(lǐng)”，逐步接觸學(xué)科教學(xué)法、三筆字、普通話等教師技能訓(xùn)練，積極參與教育見習(xí)與社團(tuán)實(shí)踐，在真實(shí)課堂場景中感知小學(xué)教育的日常；大三階段，關(guān)鍵在于“定方向”，結(jié)合自身興趣與能力明確考研、考編或就業(yè)的發(fā)展路徑，有針對性地補(bǔ)齊短板，同時(shí)全力投入教育實(shí)習(xí)，在一線講臺完成從學(xué)生到準(zhǔn)教師的身份過渡；大四階段，則要聚焦“沖終點(diǎn)”，統(tǒng)籌好畢業(yè)論文、求職備考與實(shí)習(xí)收尾，以成熟的職業(yè)心態(tài)迎接就業(yè)市場的檢驗(yàn)。四個(gè)階段層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，為新生勾勒出一幅清晰可感的大學(xué)成長路線圖。
在分階段規(guī)劃之外，王小寧老師還結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育就業(yè)形勢作了客觀深入的分析。她坦言，隨著師范畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，小學(xué)教師崗位競爭日趨激烈，“畢業(yè)即就業(yè)”的時(shí)代已經(jīng)過去，部分地區(qū)報(bào)錄比居高不下，對師范生的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。這番分析為在場新生敲響了警鐘——安逸度日終將在求職時(shí)付出代價(jià)。但王小寧老師并未止步于壓力傳遞，而是進(jìn)一步為同學(xué)們指明突圍之路：提早規(guī)劃、精準(zhǔn)發(fā)力，以扎實(shí)的專業(yè)功底、過硬的教學(xué)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)歷構(gòu)筑自身核心競爭力，在同質(zhì)化競爭中脫穎而出。她勉勵(lì)同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)雖有挑戰(zhàn)，但機(jī)會(huì)始終留給有準(zhǔn)備的人。
整場講座歷時(shí)一個(gè)小時(shí)，內(nèi)容務(wù)實(shí)、脈絡(luò)清晰，既有宏觀的行業(yè)研判，又有微觀的階段指引，兼具警示意義與操作價(jià)值。講座結(jié)束后，不少新生表示，原本對大學(xué)四年和未來就業(yè)只有模糊的想象，聽完之后心里有了底、腳下有了路。2026級新生將以此為起點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地，在師范求學(xué)之路上穩(wěn)步前行，為成長為一名合格的小學(xué)教育工作者積蓄力量。
