3月28日，我院小學教育教研室宋哲老師主持的“兩課堂、三層次、模塊化、階段式”心理學類課程實驗教學體系研究成功在2024年度河北省實驗教學和教學實驗室建設研究項目中立項。
實驗教學體系旨在優化心理學實驗教學的課程設計，提高課程內容的針對性和實用性，對小學教育專業學生必備的心理學實驗和研究的知識和技能進行全面訓練，提升學生的心理學素養，為小教專業的發展與改革提供基礎。根據中小學生心理問題發展趨勢及對教師心理輔導能力的新需求，提高實踐能力，把心理健康教育+小學教育作為小學教育專業人才培養目標設計重點，引入先進的教學理念和技術手段，提高教學效果，整合教學資源，加強實驗室的硬件和軟件建設，提高實驗設備的利用效率，進一步完善人才培養方案。
今后，宋老師會帶領團隊成員深入開展研究，爭取早出成果，為推動我省實驗教學改革、構建新型實驗教學體系提供有力支撐。