2025年10月17日下午，教育學院2026屆學前教育專業(yè)畢業(yè)實習暨畢業(yè)論文動員大會順利召開。會議聚焦畢業(yè)實習和畢業(yè)論文兩項重要任務，系統(tǒng)安排后續(xù)多項工作，幫助學前教育學生明確畢業(yè)論文的寫作方向與具體規(guī)范、畢業(yè)實習的各項要點與實踐要求，為其順利推進畢業(yè)階段各項事務提供有力支持。
畢業(yè)論文是檢驗學生四年學習成果、展現(xiàn)其學術(shù)能力與創(chuàng)新思維的重要載體。在會議中，老師們?nèi)娼榻B了畢業(yè)論文的學時與學分規(guī)定，并明確了各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵時間節(jié)點，以便學生合理規(guī)劃進度。接下來的論文工作將分階段進行，包括初稿撰寫、中期檢查、論文查重、答辯及成績評定等步驟。整個過程要求學生分四次及以上在指定系統(tǒng)中提交相應材料，學院也將根據(jù)時間安排及時提醒，確保論文工作有條不紊地開展。學前教育教研室高度重視，構(gòu)建了“教師引領(lǐng)-學生主體”的雙軌并進指導體系。
為提升論文指導質(zhì)量，教研室著力強化指導教師隊伍建設(shè)。首先，組織內(nèi)部專題研討，全體指導教師就本屆畢業(yè)論文的選題方向、學術(shù)規(guī)范、常見問題及指導策略進行了深入學習和交流，統(tǒng)一了標準與要求，確保指導工作的科學性與規(guī)范性。其次，舉辦專題講座，特邀校外具有豐富論文指導經(jīng)驗的專家，開展了以“學術(shù)規(guī)范與論文寫作”為主題的講座，有效提升了指導教師的業(yè)務水平和責任意識。
在學生學習與動員方面，學前教研室注重全過程引導。一是夯實日常課程基礎(chǔ)，將科研方法與學前教育專業(yè)論文寫作要素融入《教育研究方法》等核心課程，為學生提前儲備知識與技能。二是鼓勵學生自主學習，引導學生充分利用學校圖書館、線上數(shù)據(jù)庫等資源，主動查閱文獻、確定研究興趣，變被動接受為主動探索，為后續(xù)開題報告的撰寫做好充分準備。
此外，畢業(yè)實習是學生將理論知識應用于保教實踐、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵一環(huán)。教研室本著“安全第一、實踐育人”的原則，對實習工作進行了全面安排。動員會上，各位老師向?qū)W生們就實習目標、內(nèi)容安排、過程管理及考核評價等細則進行了詳細解讀。同時，就過程管理環(huán)節(jié)進行了強化認識，這是對實習過程的動態(tài)記錄與監(jiān)督也是對實習效果評價的依據(jù)，據(jù)此，學生需按時完成四項成果和四類規(guī)范性文件的填寫。
畢業(yè)論文與畢業(yè)實習是人才培養(yǎng)鏈條上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，二者相輔相成，共同構(gòu)成學生畢業(yè)前的“最后一課”。動員大會的召開，打響了畢業(yè)階段任務的“發(fā)令槍”。通過本次會議，同學們不僅清晰了解了實習與論文的規(guī)范與日程，更重要的是明確了這兩項任務正是對大學所學知識的綜合檢驗與運用，這為同學們高效推進畢業(yè)任務、實現(xiàn)從校園到社會的順利銜接奠定了一定的基礎(chǔ)。
文字:胡英