經過近二十年建設，物聯網在許多高校實現了規模化覆蓋。通過使人、設備、數據、環境深度融合，物聯網提升了教學質量、優化了管理效率、保障了校園安全，并為師生創造了更便捷、更個性化的學習和生活環境。AI時代，物聯網更是高校最重要的數字化基礎設施之一。
那么當前，各高校的物聯網建設處于什么階段，有哪些應用場景？建設物聯網的重點考慮因素是什么？存在哪些挑戰，如何解決？
對此，我們采訪了山東大學數智化支撐研究院院長郭曉東、廣東工業大學網絡信息與現代教育技術中心主任馮廣、上海紐約大學信息技術部主任常潘、北京理工大學數字化與智算中心副主任榮新巖，就以上問題進行了深入的探討。
郭曉東：校園物聯網從基礎承載到廣泛應用
山東大學物聯網建設起步較早，在網絡層面，2008年學校校園網升級時就構建了統一的承載網，不僅承載傳統終端，也要為物聯網業務提供支持。自2008年起，學校就開始探索視頻監控、車輛管理、有線廣播、宿舍門禁等物聯網應用，在“十二五”、“十三五”和“十四五”期間，學校都在信息化規劃中對物聯網的建設進行比較系統的謀劃，把物聯網建設作為智慧校園建設的基礎和重要組成部分。
經過十幾年的發展，山東大學基本建成了規模龐大的物聯網體系，物聯網應用涉及到智慧平安校園、智慧后勤、智慧資產管理、智慧教室及智慧學習空間、智慧科研、智慧圖書館與智慧文體場館、校園生活服務等學校方方面面的場景。據不完全統計，即使不算校園卡（包括實體卡、虛擬卡以及NFC卡）和RFID標簽，當前山東大學一校三地的物聯終端數量也超過了十萬，若將校園卡和RFID標簽也納入，整體物聯終端規模可達幾十萬以上，各類物聯感知與控制數據實現了統一管理和分析，打造了多場景的業務聯動，構成了一個較完整的應用生態。物聯網的廣泛應用也深刻改變了學校教學、科研、治理和服務的形態，成為支撐學校數智化轉型的重要基石。
馮廣：物聯網是大學校園中不可或缺的一部分
我們學校在很多年以前就開始建設物聯網，在系統建設、專業與實驗室建設、科研平臺建設、校企合作等方面持續積極拓展和布局。目前，物聯網在我校得到了非常充分的應用，滲透到學習和工作中的方方面面。
系統建設方面，學校在監控系統、智能門禁系統、消防廣播、智能抄表系統、節能系統、師生自助系統、課室和班牌系統，課室管理系統和智慧教育系統等領域廣泛使用了物聯網。
校園管理應用方面，我們建設了校園物聯綜合平臺，提供了智慧校園、平安校園、綠色校園等多個智慧應用，實現了校園物聯網智能終端和數據的統一匯聚、管理和呈現。
教學應用方面，我們利用物聯網進行數據采集、數據分析，得出知識圖譜與學習狀態，課堂流媒體跨模態知識元協同解析與評估方法獲得了國家自然科學基金重點項目支持，物聯網工程實驗教學示范中心面向多個專業開展實踐教學，加快“新工科”建設。
科研應用方面，我們利用數據分析學生日常的活動情況，開展前沿技術研究和產品開發，為相關行業提供技術支持。比如，分析化州橘紅一年的土樣數據、日照、風速等數據來預測產量與指導施肥情況。
校園與師生安全方面，利用大數據+物聯網進行校園安全和師生安全預警。
以上這些應用既方便了遠程管理和控制，又保障了校園網絡的安全。應該說，物聯網已經成為大學校園中不可或缺的一部分。
常潘：將物聯網視為連接所有校園要素的神經系統
我校已將物聯網納入智慧校園規劃的核心部分，其戰略定位是：以學生和教師為中心，利用物聯網技術構建一個全方位、智能化、可持續發展的未來校園生態系統。
在提升教學與科研創新能力方面，實現教室管理智能化、科研環境數字化。一方面，通過部署物聯網設備，實時收集教室內各設備的健康狀態，對于離線設備或出現故障的設備，第一時間通知工作人員進行處理，保障教學活動的正常開展。另一方面，在實驗室中，物聯網傳感器可以遠程監控實驗數據，自動化實驗流程，確保實驗環境的精準和安全。科研人員可以隨時隨地獲取數據，加速科研進程。
在優化校園管理與運營效率方面，物聯網通過自動化和數據驅動的方式，讓校園管理更加高效、節能和智能。首先，實現精細化管理。通過智能水電表、智能照明等物聯網設備，學校可以實時監控能源消耗。例如，可以根據教室的實際使用情況，自動調節燈光和空調。其次，實現資產與設備管理自動化。使用RFID標簽追蹤貴重設備和圖書，可以實現資產的快速盤點和定位。再次，實現應急與安防智能化。智能門禁、視頻監控、火災報警系統等可以實時聯動，一旦發生異常情況，系統能夠迅速定位并自動發出警報。
在提升師生生活體驗與服務水平方面，物聯網旨在讓校園生活更加便捷、舒適和人性化。其一，使生活服務智能化。通過手機APP可以查看食堂的排隊、圖書館占用情況，還可以遠程操控辦公室內的燈光、空調。其二，提供個性化服務。基于物聯網收集的數據通過機器學習，可以進行預測，如根據以往設備的損壞情況，預測未來設備的健康狀態。第三，實現跨部門協同。將不同部門的物聯網數據打通，形成一個統一的智慧大腦，實現跨部門的無縫協同。
將物聯網定位為智慧校園的核心，意味著學校不再僅僅是購買和部署硬件，而是將物聯網視為連接所有校園要素的“神經系統”，要實現以數據驅動的決策和提供以人為本的服務，最終建立一個更安全、更高效、更具創新活力的現代化大學校園，以適應未來教育發展的需求。
榮新巖：物聯網提升了學校整體的管理服務效能
物聯網的概念由來已久，可以追溯到比爾·蓋茨于1995年在《未來之路》一書中的描述。而當這個概念進入高校的信息化建設時，高校實際上已經開展了一些物聯網方面的建設，如傳統意義上的安防監控網絡和校園一卡通網絡等。
近年來，隨著4G/5G、低功耗藍牙、ZigBee、LoRa等物聯技術的發展和各類傳感器能力的提升，物聯網以實現對物理世界的數字化反映為目標，配合構建智能化的管理應用平臺，為數字孿生奠定了基礎，利用信息技術提升整體的管理服務效能。
在教育強國的總體要求下，在推進教育數字化的過程中，物聯網必將是智慧校園建設中重要的一環。
物聯網的應用場景
郭曉東：物聯網深度賦能校園教學與管理各環節
山東大學將物聯技術與云服務、大數據和人工智能等技術融合，結合應用場景深度賦能校園教學與管理的各個環節。智慧平安校園、智慧后勤（智能水電暖表、節能設備、智能樓控、燈光控制、智能綠化、校車管理等）、智慧教室及智慧學習空間、智慧科研（儀器設備使用統計、實驗數據采集、設備遠程控制、大型儀器共享等）、智慧圖書館（自助借還設備、查詢設備、巡檢設備、RFID標簽等）與智慧文體場館、校園生活服務（自助服務終端、消費終端等）等學校教學、科研、管理、服務的方方面面。
在智慧平安校園方面，基于物聯網打造了覆蓋一校三地的一體化監控、報警、消防、巡更、周界防護、車輛管理、電動自行車管理、門禁等各類子系統和統一的智慧安防綜合管理平臺，構建了學校應急指揮中心。其中視頻監控系統覆蓋了室內外所有的公共區域和重點區域，并實現了多個場景下針對人員、車輛、安全事件及隱患的智能分析。車輛與電動自行車實現了一校三地的統一控制管理；基于人臉識別的門禁系統實現了一校三地八個校園的出入控制和樓宇級覆蓋，整個青島校區以及濟南、威海兩校區的部分樓宇實現了到房間級的門禁。
教學場景中，學校已建成約三四百間智慧教室和多個智慧學習空間，配備新型教學終端、智能大屏、環境采集終端、自動控制設備、電子班牌、智能視頻分析攝像頭、自助預約設備、遠程互動設備等物聯終端。其中，在濟南、青島、威海三地建設了7間5G全息互動教室，給師生帶來了全新的教學體驗。各類教學過程數據的采集為精準教學和個性化培養提供了依據。
在科研支撐方面，學校聚焦于科研設備管理和實驗室安全管理兩大方向，構建了基于物聯網的儀器設備使用統計、實驗數據采集、設備遠程控制和大型儀器共享等系統，同時正在部署基于AI的實驗室輔助設備；自主研發了實驗室消安防一體機和實驗室用電安全智能管理平臺，實現對監控實驗室違規操作和電路狀態的實時監測與告警。
后勤管理方面，物聯終端涵蓋了餐飲服務、能源計量、節能控制、智能樓控、燈光控制、智能綠化、校車管理和快遞管理等多個場景，有效支撐了后勤精細化管理、貼心化服務和綠色校園建設。
在智慧圖書館方面，全面采用了RFID標簽和智能終端實現圖書自動巡檢、自助借還、自助查詢打印以及引導機器人等物聯設備。在校園服務方面，學校部署了近200臺的自助打印和校園卡自助服務終端，各類直飲水、洗衣機等自助服務設備也都納入了學校物聯體系統一管理。
從效益來看，我校物聯網應用在經濟與社會層面均成效顯著。例如：智能能源管理系統通過精準計量與分析，在節能與回收方面產生直接經濟效益；安防與無人機巡檢可有效節約人力成本。社會效益上，跨校區視頻互動教室和5G全息教室支持三地課程共享，每學期超2000名學生跨校區選課，有效推動了教育資源的互通。
馮廣：物聯網的應用場景豐富多元
我們在多個場景進行了物聯網的相關實踐，主要包括服務、管理、科研、教學、安全等應用場景。
服務方面，學校建設了學生服務一體機和教職員工服務一體機，極大地方便了學生打印成績單、在校證明、教職員工在職證明等常規證書。
管理方面，我們建設了智能抄表系統，為學校節省了人力物力；揭陽校區在校門口建設了人臉門禁系統和無感識別系統，可以隨時查閱師生出入校門的情況，為學生安全管理提供了有力數據支撐。智能照明設備可在教室無人時自動關燈，實現節能。此外，還有智慧洗衣設備根據使用頻率動態調整維護周期，優化資源配置。
科研方面，我們的智慧教育場景獲得了國家自然科學基金，其中，重點項目物聯網設備提供了豐富的數據等。
教學方面，利用攝像頭進行無感知考勤，通過手環的運動監測功能輔助體育課教學，實時監控學生心率、步數等數據，為教學研究提供數據支撐。
安全方面，通過在校園門口部署RFID基站、WIFI、攝像頭等物聯網設備，及時發現學生的危險行為并及時進行干預。
常潘：物聯網應用致力于解決校園管理痛點
我們在物聯網應用上追求的不僅是技術的先進性，更注重實際的效益和用戶體驗的提升。
如，智慧教室從被動維護到主動預警。目前，教室與會議室的設備均可實現端到端的健康狀態檢測。溫濕度與二氧化碳傳感器可實時監測環境狀況，并根據預設策略自動調節空調溫度、風量及新風系統運行，從而兼顧舒適度與節能效果。
能源監控從粗放管理到精細節能。學校已全面部署智能電表，自動生成能耗報告。IT辦公室正在試點“刷卡聯動”功能，當人行閘機或車庫道閘檢測到IT員工出入時，會在冬季和夏季自動為員工開關空調。此外，系統還對電梯用電進行單獨監控，針對高負荷電梯安排更為頻繁的檢修與維護。
漏水監控。我們在數據中心機房內的潛在漏水點部署了物聯網漏水繩和監控攝像頭。一旦檢測到漏水，系統會立即聯動攝像頭進行拍照并調用AI算法對圖像進行分析，并生成分析結果（該供水主要用于精密空調在冬季加濕時的用水）。此外，校內其他區域也開展了漏水檢測。
防火門智能監控。我校為所有防火門安裝了傳感器，實時監控其開閉狀態。如果發現門未按設定要求常開或常閉，系統會立即告警，安保人員能第一時間到場處置。
大禮堂智能控制。我校大禮堂可容納約600人，前后高差近12米。在出入口安裝人體傳感器后，能很好地解決“人員進入時自動開燈”的問題，但“如何在人員離場后盡快關閉燈光”曾經是一大挑戰。經過多次實踐與優化，我們最終形成了結合人體傳感器檢測、無線網絡檢測、圖像識別確認的解決方案。
此外，還有智慧食堂結算系統。除門禁系統之外，智慧食堂結算是我校最早落地的物聯網應用之一。隨著物聯網與大數據的不斷發展，該系統還可以與飲食偏好分析、食材供應鏈管理等功能相結合，為食堂運營提供數據支撐。
此外，還在校園自助服務系統、實驗室安全及危險品管理系統、學生公寓廚房用電安全管理中應用了物聯網。
榮新巖：規劃專用的物聯網承載相關應用
北京理工大學2004年開始建設校園一卡通系統，本著安全可靠的原則，按照獨立網絡的邏輯完成了初始建設，成為學校物聯網的基礎之一。
隨著學校信息化建設的深入，在這些專網的基礎上，在網絡基礎設施層面，我們規劃了專用的物聯網來承載物聯網的相關應用，其中校園一卡通的應用必然是其中重要的組成部分。
而另外一個我們在實踐中發揮了重要作用的就是門禁門鎖系統——相關終端設備全部接入物聯網，通過網關型系統平臺，為各類應用平臺提供統一的技術接口服務實現業務貫通。辦公室、會議室、宿舍等各類型房間和樓宇大門等，按照整體設計的控制邏輯，各司其職，分層管理，實現了各場景的高效管理和便捷使用。
除了校園一卡通系統、門禁門鎖系統，目前，學校的物聯網應用還包括設備管理、環境監測、智能電表。此外，智能安防、車輛識別、節能管控正在小范圍試點，未來或實現大規模推廣。
建設的重點
郭曉東：堅持統一規劃、標準先行、安全可控的建設原則
在物聯網建設過程中，我們首要考慮的是與傳統校園網的統一規劃和深度融合。學校各業務部門達成共識，任何物聯網系統建設前都需與信息化部門協同設計，優先選用可承載于校園網的技術方案。自2016年起，學校逐步推進有線無線網絡、5G與物聯網的融合建設，在整體架構上實行統一規劃， 例如所有物聯網設備均納入學校統一的IP地址管理體系，尤其在一校三地八校區的復雜環境下，前期已為物聯網預留充足的IPv6地址段，從根源避免地址沖突。
學校對于物聯網的建設也制定了一系列的標準，包括技術架構的標準、數據接入的標準、兼容性的標準，以及與現有平臺進行集成對接的規范要求等。在實際建設中，雖然場景眾多各有差異，但學校物聯網的建設也始終遵循了“可擴展、可管理、能融合”的要求，確保了建設的一致性，有效避免了業務孤島和數據孤島。
物聯網的廣泛應用是以安全性作為前提的，山東大學高度重視物聯網的網絡安全、終端安全和數據安全。一方面，學校在出臺的相關網絡安全和數據安全制度和實施方案中都對物聯網明確了相關的安全要求和管理使用單位的安全職責，要求實施廠商提供成熟的網絡安全方案、數據安全方案和隱私保護方案。另一方面，在網絡層面和終端安全層面構建統一的安全保障體系，在網絡層面對高安全場景在采用“物理+邏輯”隔離的專網設計，在終端層面對配置了IP的各類終端都采用了終端認證接入的方式，并嚴格控制訪問權限；在系統安全層面，對于重要的系統和平臺都實施了等級保護定級和測評，并定期對物聯系統進行系統及終端的安全漏洞和弱密碼進行掃描和監測。同時，隨著物聯網所采集和承載的數據規模越來越大，學校也在不斷的強化數據安全和個人隱私保護的措施。
馮廣：方便師生的同時重點考慮網絡安全問題
我校在建設物聯網時重點考慮技術標準、網絡性能、安全保障等因素。
技術標準與兼容性方面，物聯網設備來自不同廠商，協議復雜，要確定統一的技術標準，以確保不同設備之間的兼容性和互操作性，避免出現“煙囪式”建設。
網絡性能與穩定性方面，物聯網設備數量眾多，對網絡帶寬、延遲和可靠性有較高要求。高校需要規劃和部署高性能的網絡基礎設施，以滿足物聯網應用的需求，同時要考慮網絡的可擴展性，以適應未來設備的增加。
安全與隱私保護方面，物聯網設備收集的數據往往包含師生的個人隱私信息，需要采取嚴格的安全措施，如身份認證、加密技術、防火墻等，以保護數據的安全和隱私。
建設成本與投資績效方面，物聯網建設投資成本較高且需持續進行，在建設前要進行充分的預算規劃，同時建立科學的投資績效評估體系，以確保建設資金的合理使用。
業務需求與應用場景方面，高校物聯網應用場景廣泛，涵蓋教學、后勤、資產及安保等眾多業務領域。建設時需要結合學校的實際業務需求，確定優先建設的應用場景，以提高物聯網的應用價值。
在與原有校園網融合協同方面，我們主要做了網絡基礎設施升級、統一平臺搭建、協議轉換與兼容、安全策略統一、業務應用整合等行動。
建設物聯網在考慮方便師生的同時，我們重點關注了網絡安全問題，物聯網終端廠商繁多，安全管控能力參差不齊，建設過程中我們嚴格執行網絡安全管理，堅持最小權限開放原則。在必要的前提下，通過網絡路由的方式實現與校園網的融合。
常潘：分階段推進物聯網建設
在物聯網基礎設施建設方面，我校有一個分階段的規劃，這是一個長期的藍圖，會時刻根據技術發展、資金的投入和實際需求來逐步調整、推進。
階段一，試點與基礎建設。這個階段的重點是“從無到有”，即搭建物聯網平臺的核心骨架，并選擇部分有代表性的場景進行試點應用。目前已經搭建的一些應用包括智慧教室、智能安防、能耗管理、資產追蹤、智能停車。
階段二，系統集成與規模化應用。這個階段的重點是“從點到面”，即打通各個試點系統之間的數據壁壘，將成功的應用模式推廣到整個校園，并開始進行數據融合和分析。具體工作包括數據平臺整合、應用場景擴展、服務融合、邊緣計算部署。
階段三，智能化與生態建設(未來的重點投資方向)。這個階段的重點是“從物到智”，即利用人工智能和大數據技術，讓校園系統具備學習、預測和決策的能力，構建一個真正的智慧校園生態。其中包括幾個方面的重點工作。其一，人工智能賦能是未來最大的投資方向。其二，建立校園的數字孿生模型。其三，泛在互聯。進一步完善物聯網絡，實現設備間的無縫連接。其四，保障安全與隱私。未來的投資將側重于采用更高級別的加密技術、訪問控制和隱私計算技術，確保物聯網數據的安全。
目前，我校的智慧校園建設正處于第二個階段的深化和擴展過程中。未來的主要挑戰和投資將集中在如何利用數據創造價值，并確保系統的智能化、安全性和可持續性。
榮新巖：網絡安全是我們重點考慮的因素
網絡安全是一條始終的基線，對于我校以工科為主的實際情況，面對復雜的網絡環境，考慮到一些設備的安全性能并不高，我們認為要把設備用網與師生用網進行隔離。再進一步結合安防網和校園卡網的實際情況，學校的“十三五”規劃在網絡基礎設施方面，首次明確了學校的三張網：有線網、無線網和物聯網。
因此，在新建樓宇或者已有相關布設的情況下，我們堅持獨立的物理鏈路，而針對一些原有樓宇或點位，考慮短期內的應用情況，可以暫用虛擬網絡的形式完成邏輯獨立。但是應用是要向用戶提供服務的，于是投入一些跨網的設備或者平臺服務，即前述的網關型系統平臺，使用白名單形式為業務系統提供服務，限制超范圍或異常使用。
而在物聯網內，在接入層面，基本方針是有線接入，并且通過選用自安全交換機等設備控制設備物理地址和IP地址限定接入設備——也就是即便有人接了網線，可能也無法順利使用該網；同時為了抑制設備橫向間的安全隱患，我們同樣設置了虛擬網絡做到設備間的邏輯隔離。
此外，由于設備本身實際情況、其布設點位的分散性，以及有線布設的成本問題，一是在無線網絡方面，我們反對使用廣泛應用的WiFi形式接入設備，通過調研各種制式的無線接入方案，暫選用了ZigBee制式實現部分終端的無線私網接入，其接入點仍采用有線方式接入物聯網，期間也考慮過諸如LoRa方案，但考慮到其業界發展的可持續性暫時放棄使用；二是開拓了4G/CAT-1等制式進一步延展物聯網覆蓋，與運營商合作，構建專用的數據隧道鏈路，保障數據全部回流學校的物聯網、不直接在互聯網運行，既保障設備接入的靈活性又提升了接入的安全性。
存在的挑戰
郭曉東：積極應對技術、協同、規劃和安全方面的挑戰
當前山東大學在物聯網建設過程中主要面臨技術、協同、規劃和安全四個方面的挑戰。
一是技術選型與場景適配的復雜性。物聯網技術路線多樣，在具體應用中如何選擇最適配場景的技術方案是一大挑戰。例如門禁系統應使用WiFi還是藍牙，需結合樓宇結構、傳輸距離等具體環境進行測試，無法簡單套用其他場景的成功經驗。還要考慮技術方案的“可移植性”，比如在某一樓宇運行良好的方案，復制到另一建筑可能效果不佳，存在顯著的個性化需求，這要求我們必須進行本地化測試和定制化設計。
二是跨部門業務協同難度大。物聯網建設不僅是技術問題，更是管理挑戰。校內各業務部門通常從自身業務出發，信息化部門需主動協調，推動形成統一的規劃與制度規范。雖然溝通后大部分部門能夠配合，但前期推動協同仍需投入大量精力。如何平衡部門個性化需求與學校整體標準，是物聯網管理工作的持續挑戰。
三是大規模應用的規劃難題。隨著室外業務增長，物聯網需面向更大范圍部署，涉及智慧路燈、環境監測、安防巡檢、地下管網監測等場景。在技術路線上，需在自建物聯專網與依托公共網絡之間權衡——例如選擇LoRa技術還是直接采用運營商的4G/5G網絡，各有利弊，目前尚未形成統一結論。此外，具身智能、機器人等新形態終端也將接入網絡，對技術的延續性、開放性和覆蓋能力提出了更高的要求。
第四還要考慮安全因素。更大規模的物聯網設備部署和更廣泛的應用場景，面臨更復雜的物理環境與安全問題，同時人工智能與物聯網應用日益密切的結合也給安全防護帶來了更多的挑戰，也需要安全管理與技術體系不斷地完善和提升。
馮廣：多措并舉解決建設中的諸多挑戰
高校物聯網建設存在諸多挑戰，可通過統一規劃、加強安全管理、搭建集中管理平臺等措施加以解決。目前來看，存在的挑戰主要包括技術標準難統一、網絡規劃與部署壓力大、安全隱患較多、業務應用開發“煙囪式”、投資績效評估困難。
我們的解決措施主要包括以下幾個方面。
第一，統一規劃與標準制定。《“十四五”信息化規劃》中將物聯網建設作為學校信息化建設的主要任務之一，基于SDN技術建設安全、可靠、可控、靈活、集約的校園物聯網和物聯中臺等基礎設施，分類分步連通校園內各類設施與設備。同時，構建學校物聯設備接入標準體系，制定相關標準，指導物聯設備有序接入。特別是數據采集標準和時間同步，制定標準規劃和授時服務器等措施。
第二，加強安全管理。建立健全管理制度，要求參與物聯網建設的廠商必須簽署保密協議，使用數據的單位需經過申請、審批并通過審核后方可對接使用；完善技術保障措施，從南向感知設備接入、物聯數據傳輸、物聯數據存儲到數據的北向輸出服務，全過程都有安全保障措施。
第三，搭建集中管理平臺。統籌建設物聯集中管理平臺，解決數據收集、處理、共享及保護問題，通過相應標準實現數據的安全、穩定、快速傳輸，并隨著海量數據的積累實現數據的有效存儲、分析和利用。
第四，優化業務應用開發模式。我們制定了“物聯網應用開發方法與規范”，引導各類業務應用借助物聯網平臺提供的標準化北向數據與服務支撐能力進行快速構建，實現了全校大量傳感器資源和物聯網數據的共享和重用及跨業務的互聯、互通、互操作。
第五，建立科學的投資績效評估體系。在物聯網平臺建設之前開展廣泛調研，結合學校業務特點制定“物聯網建設頂層規劃與實施方案”，遵循“小范圍示范到全校推廣”“粗粒度到精細化”的原則分階段建設。每一期建成后，采用量化績效評估指標體系，針對物聯網在學校教育教學科研、后勤資產管理業務開展、師生滿意度等維度的效益進行科學評估，以決定是否推動下一步建設。
第六，推進網絡基礎設施升級。全面開展智慧校園網絡基礎設施 “一張網工程”，構建一張承載有線、無線、物聯網的綜合網絡，通過極簡架構、極速帶寬、極簡運維、極易演進四方面改造，完成校園網絡總體升級。同時，推進5G信號全覆蓋，構建5G+F5G智慧校園基礎網絡體系，有力支撐IPv6規模部署。
常潘：物聯網建設過程中的四大挑戰
當前校園物聯網建設主要有如下挑戰。
一是兼容性與標準化不足。校園內的設備和系統來源多樣，協議和接口各不相同，整合難度較大，需要對各種日志信息進行轉換與提取。
二是安全與隱私保護。物聯網終端數量龐大，嚴格的訪問控制和保護用戶的隱私同數據分析是一對矛盾點。
三是應用與管理模式的磨合。技術落地后，需要結合教學、科研和校園管理的實際場景，才能發揮最大價值。
四是專業人才不足。物聯網產生的大量數據需要具備大數據處理與人工智能背景的人才進行分析與處理，才能最大程度發揮物聯網在“無所不在的數據感知”上的優勢，而這類復合型人才目前仍相對稀缺。
榮新巖：統一規劃、統一部署、分頭推進
在整個物聯網事項推進的過程中，我們認為，物聯網的建設一樣要秉持統一規劃、統一部署、分頭推進的總體思路。
統一規劃在于，要明確大家的需求，特別是對前沿發展態勢的了解，爭取把應用場景想清楚、設備需求弄明白，網絡基礎設施的投入是要持續穩定運行五年十年，沒有前瞻，靈活性、兼容性不足，不能“以不變應萬變”，會導致建成即落后，甚至建成即報廢。
統一部署在于，在技術層面論證明確相應的策略、方法、手段，構建科學、可持續的體系架構，建設統一的技術底座，承載豐富的實踐應用。
分頭推進則調動大家的積極性，各部門按照自己的實際需求，在統一的技術底座上論證建設方案并實施。
來源：《中國教育網絡》2025年9月刊
整理：陳茜
