2025年3月11日，保定理工學院藝術學院廣播電視編導專業的教師團隊為優化人才培養方案，前往保定新聞傳媒中心（集團）開展調研活動。調研期間，段夢芳、趙雅靜兩位資深老師熱情接待了我院教師團隊，并圍繞人才培養方案展開深入的交流與訪談。憑借多年在傳媒領域積累的豐富經驗，兩位老師提出一系列極具建設性的修改意見，為學院廣播電視編導專業人才培養方案的完善提供了重要參考。
一、強化新媒體課程，適應行業新趨勢
新媒體課程方面應加強，這是兩位老師給出的首要建議。在當下，新媒體已然成為傳媒行業發展的核心驅動力，其影響力持續擴大，對專業人才的需求也與日俱增。段夢芳老師指出：“新媒體平臺的崛起重塑了信息傳播格局，廣播電視編導專業的學生必須掌握新媒體運營、新媒體內容創作等方面的知識與技能，才能在未來的職業生涯中搶占先機。” 因此，增加新媒體課程設置，豐富相關實踐環節，將助力學生更好地融入新媒體時代，拓寬未來的就業渠道。
二、融合采編課程，提升綜合業務能力
《廣播電視采訪》《廣播電視寫作》兩門課程可以融合。在實際的新聞采編工作中，采訪與寫作緊密相連，將這兩門課程融合，能讓學生在統一的教學體系中系統掌握采訪與寫作技巧，有效提升綜合業務能力。融合后的課程可以以實際新聞項目為導向，讓學生從選題策劃、采訪提綱撰寫，到實地采訪、稿件撰寫，完整地經歷新聞采編流程，在實踐中領悟采訪與寫作的內在聯系，提高業務水平。
三、整合相似課程，優化知識學習體系
《電視畫面編輯》《電視欄目導播》等存在相似點的課程可以融合。這兩門課程都涉及視聽語言運用和節目制作流程把控，融合后能避免教學內容重復，使學生更系統地學習相關知識，提升實踐操作能力。融合后的課程可以打破原有課程界限，從節目整體制作的角度出發，讓學生理解畫面編輯和欄目導播在不同節目類型中的協同作用，通過實際案例分析和項目實踐，強化學生對節目制作全流程的理解與掌握。
四、開啟第二課堂，促進課程與社會對接
節目類、技能類課程可以開啟第二課堂，讓課程與學生與社會對接，這一建議為學院的實踐教學開辟了新思路。通過與社會對接，學生能更精準地把握行業需求，明確學習方向，提升綜合素質。學院可以組織學生參與廣播電視行業相關的實際節目制作，從前期策劃到后期制作全程參與；也可以邀請傳媒行業專業人士走進校園，以實際項目為案例，指導學生進行實踐項目，讓學生在校園內就能接觸到行業一線的工作模式和要求。
五、優化實踐課程，增添劇本構思與創作
專業實踐課要考慮落地性和實踐性，推薦《微電影制作》增添劇本創作環節。微電影制作涵蓋從劇本創作、拍攝到后期制作的全流程，能全面鍛煉學生的專業能力。劇本創作環節的加入，能強化學生的創意表達和故事構建能力，為專業發展奠定堅實基礎。段夢芳老師表示：“微電影制作是絕佳的實踐平臺，學生通過參與微電影創作，能將所學知識應用于實際項目，提升解決問題的能力。”
六、總結
此次與保定新聞傳媒中心（集團）的交流合作，不僅為學院廣播電視編導專業人才培養方案的修訂提供了關鍵參考，也為雙方未來在人才培養、實踐教學等方面的深度合作筑牢了基礎。相信在雙方攜手努力下，保定理工學院藝術學院廣播電視編導專業將培育出更多適應時代需求的優秀傳媒人才，為傳媒行業發展貢獻力量。
