在高校育人的廣闊天地中，學生先進典型的選樹宛如熠熠生輝的燈塔，照亮著學子們前行的道路。為進一步提升高校輔導員在這方面的工作能力，一場別開生面且干貨滿滿的培訓會盛大開啟。
高校承擔著為黨育人、為國育才的神圣使命。在學生群體中挖掘和樹立先進典型，能讓同學們真切感受到榜樣就在身邊，觸手可及。這些榜樣的力量如同星星之火，可以燎原，激勵著更多學生奮勇向前。他們是引領廣大學生勤奮學習、奮發進取、全面發展的關鍵力量。
培訓中強調，輔導員要深入學生群體，練就一雙善于發現的 “慧眼”。每個學生都有獨特的閃光點，可能隱藏在日常的學習、生活點滴之中。可以通過與學生的密切交流，從他們的興趣愛好、特長技能、為人處世等多方面去觀察。同時，充分借助學生的視角來發現榜樣，畢竟同學們之間朝夕相處，彼此更為了解。此外，積極舉辦各類活動，如 “感恩之星評選” 等，為那些潛在的先進典型提供展示自我的舞臺，讓他們脫穎而出。在挖掘過程中，要明晰想樹立的榜樣類型，精準把握榜樣的內涵。比如對于品學兼優的學生，重點宣傳其個人品行與學習方面的突出表現；對于自強自立的典型，則著重展示其堅強不屈的一面，避免對榜樣宣傳面面俱到，導致內容膚淺、教育效果不佳。
樹立了先進典型，若不進行有效宣傳，就如同明珠蒙塵。培訓指出，要全方位、多角度地向學生展示榜樣的形象性、具體性和直觀性。可以通過多種形式，如組織榜樣現身說法，讓同學們近距離感受榜樣的魅力；利用傳媒演示，制作精美的短視頻、圖文介紹等在校園媒體平臺發布；舉辦事跡報告會，邀請榜樣分享自己的成長經歷與心得體會；召開表彰大會，給予榜樣應有的榮譽與肯定。但在宣傳過程中，需注意避免過高拔高榜樣形象，將榜樣塑造得過于 “高、大、全”，否則一旦與榜樣本身實際情況反差太大，反而會降低榜樣的影響力。應建立以踐行為主的多樣化宣傳手段，切實將榜樣教育落到實處，提升學生個人素質。
從普通學生成為眾人矚目的先進典型，這一身份的轉變可能會給學生帶來諸多壓力。培訓特別提醒輔導員要關注榜樣學生的心理健康。他們可能面臨追求學習優異與兼顧全面發展的雙重負擔，在維護榜樣形象的過程中，真實自我被壓抑；同時，老師和同學對他們有著較高的期望值，而自我實現值卻難以達到，還可能遭遇同學評價與榜樣形象不符的困擾。輔導員要及時與榜樣學生交流，通過觀察他們的行為表現，敏銳識別其心理困惑及原因，并進行冷靜的心理分析和引導。鼓勵他們樹立自信，增強心理調適能力，正確看待榜樣壓力，保持樂觀心態，客觀評價自我，幫助他們消除心理困惑。與此同時，輔導員自身也要注意給榜樣減壓，不過分聚焦榜樣本身，而是更加重視榜樣的激勵、引領作用，關注全體學生的健康成長。
學生群體具有普遍性和多樣性的特點，每個學生都有成為榜樣的潛質。培訓強調，輔導員要大范圍地樹立學生榜樣，注重挖掘宿舍榜樣、班級榜樣等，發揮榜樣的連帶幫扶作用。考慮到學生在生活境遇、認知水平、知識結構、社會層次等方面存在差異，心理需求和價值取向各不相同，所以要從不同年齡層、生活環境、性格類型等多方面選取榜樣，使每一個學生都能找到適合自己學習的榜樣，營造人人學榜樣、人人爭當榜樣的良好氛圍，促進學生健全人格的形成。
通過此次培訓，輔導員們紛紛表示收獲頗豐。他們對學生先進典型選樹工作有了更為深入、全面的認識，在挖掘、宣傳、關懷榜樣學生以及多元樹立榜樣等方面掌握了更有效的方法和技巧。這將有助于他們在今后的工作中，更好地發揮育人作用，挖掘出更多優秀的學生先進典型，讓這些榜樣的力量在校園中廣泛傳播，帶動廣大學生共同進步，為高校營造積極向上的良好學風、校風貢獻力量，助力青年學子成長為肩負民族復興偉大使命的時代新人。
王深院長做出總結，在未來的高校育人征程中，相信在輔導員們的努力下，學生先進典型將如璀璨星辰，照亮校園的每一個角落，引領更多學生在成長之路上砥礪前行，綻放屬于自己的光彩。讓我們共同期待，在榜樣力量的感召下，高校學子們能創造出更加輝煌的未來！
編輯人：張天姿