為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)廣大青年在社會(huì)課堂中“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”，保定理工學(xué)院管理學(xué)院積極組織學(xué)生參與2026年全國大學(xué)生寒假“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)子們緊扣“以青春之名 赴家鄉(xiāng)之約——青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)”這一主題，返回家鄉(xiāng)、深入基層，在政務(wù)實(shí)踐、公益服務(wù)、文化宣傳等多維實(shí)踐中，以實(shí)際行動(dòng)詮釋新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。其中，趙湘越同學(xué)以其扎實(shí)的作風(fēng)、真摯的情懷和全面的素養(yǎng)，成為學(xué)院養(yǎng)成教育育人成果的生動(dòng)寫照。
政務(wù)實(shí)踐是青年學(xué)子接觸社會(huì)、鍛煉能力的重要平臺(tái)，也是檢驗(yàn)學(xué)院養(yǎng)成教育成效的試金石。在政務(wù)實(shí)踐協(xié)助崗位上，趙湘越同學(xué)展現(xiàn)出養(yǎng)成教育所塑造的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與務(wù)實(shí)作風(fēng)。她迅速適應(yīng)工作節(jié)奏，將管理學(xué)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用于文件整理、數(shù)據(jù)匯總、信息溝通等具體事務(wù)中，高效、精準(zhǔn)地完成各項(xiàng)任務(wù)。這種在工作中表現(xiàn)出的責(zé)任心、學(xué)習(xí)力與執(zhí)行力，正是保定理工學(xué)院長期以來通過課程浸潤、實(shí)踐鍛煉、師者引導(dǎo)所培育的“養(yǎng)成教育”成果的直觀體現(xiàn)——不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更塑造其對(duì)待工作的敬畏之心與扎實(shí)素養(yǎng)。
如果說政務(wù)實(shí)踐錘煉的是理性與規(guī)范，那么公益服務(wù)則滋養(yǎng)了學(xué)子心中的溫度與情懷。得知家鄉(xiāng)遷西縣將舉辦新時(shí)代鄰里節(jié)暨“我們的節(jié)日·春聯(lián)送福”主題活動(dòng)，趙湘越主動(dòng)請(qǐng)纓，投身志愿服務(wù)。從活動(dòng)前的場(chǎng)地布置、物料整理，到活動(dòng)中的鋪紙研墨、協(xié)助書法家書寫春聯(lián)，她始終以飽滿的熱情和細(xì)致的行動(dòng)，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。一幅幅紅火春聯(lián)，傳遞的不僅是節(jié)日祝福，更是文化傳承的紐帶；她忙碌的身影，詮釋的不僅是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，更是養(yǎng)成教育中強(qiáng)調(diào)的社會(huì)責(zé)任感與人文關(guān)懷的具體踐行。
活動(dòng)尾聲，趙湘越與團(tuán)隊(duì)合影留念，笑容燦爛。從政務(wù)實(shí)踐的冷靜有序，到公益服務(wù)的熱情洋溢，她在多元實(shí)踐場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)了從校園學(xué)子向社會(huì)參與者的角色蛻變。她的成長軌跡，清晰映射出保定理工學(xué)院“養(yǎng)成教育”體系的育人路徑：注重知行合一，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、家國情懷與擔(dān)當(dāng)精神。
保定理工學(xué)院管理學(xué)院將持續(xù)深化“養(yǎng)成教育”內(nèi)涵，引導(dǎo)更多學(xué)子走下課堂、走向社會(huì)，在服務(wù)國家、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的實(shí)踐中鍛造本領(lǐng)、砥礪品格，讓青春在為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膫ゴ笳鞒讨芯`放絢麗之花。
